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安徽大学2020年考生问答

发布日期:2020-07-15   查看次数:8024


一、问:今年招生有哪些新变化?

1、2020年增加100名本科招生计划,共招生本科生5900名。专科停止招生。

2、安徽大学2020年提高艺术类专业高考文化课成绩:

1)报考戏剧影视导演、视觉传达设计、环境设计、产品设计专业的考生,高考文化课成绩须达到生源所在省份普通本科第一批次同科类录取控制分数线(合并本科批次的省份考生须达到本科线的110%;山东省考生须达到山东省划定的第一段控制线的110%;浙江省考生须达到浙江省划定的第一段控制线);

2)报考绘画、音乐表演(声乐)、音乐表演(器乐,只招收钢琴、萨克斯、手风琴方向)专业的考生,高考文化课成绩须达到生源所在省份普通本科第二批次同科类录取控制分数线(合并本科批次的省份考生须达到普通本科录取控制分数线,山东省考生须达到山东省划定的第一段控制线,浙江省考生须达到浙江省划定的第二段控制线)。

3、新增中外合作办学机构:安徽大学与美国纽约州立大学石溪分校合作举办“安徽大学纽约石溪学院”,该学院是安徽省获批的首个本科层次非独立法人性质中外合作办学机构,开设应用物理学、应用统计学、数字媒体技术3个专业

 

二、问:江苏省进档考生录取按“先分数后等级”、实行“分数优先,遵循志愿”的方式进行。等级折算分按照A+为9分、A为8分,B+为6分、B为5分。分数和等级折算分均相同时,文科依次按语文、数学、外语科目比较排序进行录取,理科按数学、语文、外语科目比较排序进行录取。怎么理解?

答:江苏省进档考生录取按“先分数后等级”、实行“分数优先,遵循志愿”的方式进行。分数高的优先录取,分数相同时,采用等级折算分方式对同分考生进行排序录取,等级折算分按照A+为9分、A为8分,B+为6分、B为5分。分数和等级折算分均相同时,文科依次按语文、数学、外语科目比较排序进行录取,理科按数学、语文、外语科目比较排序进行录取。

371、370(A+A)、370(AA)考生投档,按照上述录取原则,分数高的371的考生优先录取分数相同时,采用等级折算分方式对同分考生进行排序录取,370(A+A)等级折算分为17,370(AA)等级折算分为16,优先录取等级折算分高的考生,即优先录取370(A+A)的考生。

 

、问:实行大类招生后将如何分流?

学校遵循人才成长规律,2020年继续实行大类和专业相结合的招生模式。其中,按大类招生的学生,一学年以后根据各大类培养要求在招生录取的类别内进行分流。学生可结合自己的学习兴趣、学习能力,申请分流专业;学院根据办学条件和学生学习能力对学生的申请进行审核、分流;学生应根据分流后对应专业的培养方案,修完规定的全部课程并达到要求,即可从该专业毕业。

推进“233N”本科人才分层分类培养模式改革,即全面实施“两个贯穿”(把培育和践行社会主义核心价值观、创新创业教育贯穿人才培养全过程)、“三基并重”(知识、能力和素质协调发展)、“三段培养”(通识教育-学科基础教育-专业教育的三阶段人才培养体系)、“多种类型”(基础学科专业拔尖人才、应用学科专业创新型研究人才、应用型卓越人才、复合型人才和创业型人才等)的培养模式改革。

实施文理交融、理工互通、寓教于研、产教融合、校企联合的人才培养机制,根据企业和社会发展的需求,定位各专业培养目标、制定人才培养方案,突出实践能力、创新创业教育及自主学习意识和能力。

按照分层分类人才培养方案,实施“基础学科拔尖人才教育培养计划”,培育“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野、从事基础学科科学研究的拔尖人才。实施“创新型研究人才教育培养计划”,培养能够进入国内外著名高校或科研机构继续深造,具有国际视野和持久竞争力的创新型研究人才和行业领军人才。实施“卓越人才教育培养计划”,培养“一流工程型、创新性、国际化高水平互联网 ”高素质应用型“新工科”人才改成 培养“一流创新性、国际化高水平、互联网 ”高素质应用型“新工科”、“新文科”人才和具有创新能力的各行业高级专门人才。实施“高素质复合型和创业型人才教育培养计划”,培养适应国家战略和区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。

 

、问:填报安徽大学志愿应注意哪些问题?

答:首先,在充分了解我校《招生章程》基础上,根据自己的特长、志向、高考成绩、身体条件等因素综合考虑,选择适合自己的大类或专业;其次,我校大类或专业分档按“分数优先,遵循志愿”的方式进行,不宜全填报“热门”大类或专业,大类或专业之间应有合理的“梯度”;第三,为增加被录取的几率并降低平行志愿退档、滑档风险,建议考生选择服从调剂。

 

、问:对新生尽快适应大学学习和生活有何举措?

答:我校针对大一新生全面实施大学生启航工程。即在新生入学一年时间内,通过开展校情教育、安全教育、磬苑讲坛、资助宣讲、心理导航、导生工作、社团活动、迎新活动、主题班会等,实施新生适应教育活动,使之熟悉校纪校规,了解大学生活方式和学习特点,做好心理调适,增强基本素质,尽快适应大学环境。

通过开设《专业导论》课程、举办专业教育专题、开展体验性实践教学、举办科技文化竞赛等,实施新生专业入门教育,使之初步确立修业目标,了解学科与专业内涵、师资情况、课程体系和教学进程,掌握专业学习方法,培养自主学习与研究能力,增强学科专业基本知识。

通过新生入学导航、教育资源利用及职业生涯规划培训等,实施新生自主学习教育,使之能够了解大学教育教学制度,掌握各种学习资源使用方法,提升学习能力;科学规划学习进程和职业生涯,增强修业与成才的基本技能。

 

、问:如果被安徽大学录取,进校以后是否有机会转专业或辅修第二专业?

答:学校继续执行本科生全校范围调整主修专业政策,2020年考入我校的各大类、专业的本科学生(除相关文件规定不允许转专业的学生外),在学校规定的时间,根据公布的转专业方案及各专业接收计划数,结合学习兴趣、将来发展意向和个人能力,通过个人申请和接收院系考核,符合条件的学生可以调整到其他专业学习(同一大类招生的学生在分流时充分考虑学生意愿,结合学院的办学条件和学生的学习能力实现专业分流)

为拓宽学生知识面、培养复合型人才、增强社会适应性,我校面向全校本科生开设辅修专业。在大二第一学期结束后已修满60学分且平均学分绩点在2.5及以上的学生,可申请辅修第二专业。学生辅修专业课程满25学分,学校颁发辅修专业证书;修满辅修课程50学分及以上(含毕业论文学分),属于跨学科辅修的,可申请授予辅修学士学位。近三年我校辅修第二专业的学生,取得辅修学士学位率平均达75%。

 

、问:人才培养方面有哪些重点举措?

答:1.学分制:我校推行以选课制、导师制和弹性学制为特征的学分制,允许学生在3~6年内自主选择修业年限和申请辅修第二专业。

2.卓越人才教育培养计划:我校实施工科和应用学科卓越人才教育培养计划。设立了多个卓越人才培养基地,与部门行业联合制订人才培养标准,培养实践动手能力强、具有创新意识和国际竞争力、适应经济社会发展的专业人才。

安徽大学和合肥市人民政府于2016年开始共同建设互联网学院。学院立足合肥市、安徽省重点行业和战略新兴产业发展需求,以培养一流工程型、创新性、国际化的“新工科”人才为办学宗旨,注重学科交叉融合,培养适应“互联网+”国家战略发展需要、与合肥产业发展需求高度契合的高层次跨界融合人才和创新型应用人才。

3.试验班:我校于2011年成立了“安徽大学文典学院”,实施拔尖创新人才培养试点工作。学院按照“强化基础、淡化专业”和“起点高、基础厚、能力强、努力培养创造欲”的指导思想,对学生在文、理两大类平台上进行通识和基础培养。根据学生兴趣特长,学院为每个学生配备学业导师,在深度和广度上,指导学生提升对学科专业情况、个人学业规划和发展方向的认识,指导学生参与个性化学术活动。

4.英才班:开设“物质科学英才班”、“信息技术英才班”等英才班,实施科教协同育人战略,强化学科交叉培养、跨界培养、国际化培养和工程实践技能培养,实施全程校内校外双导师制,实现校院、校企协同育人,造就一批具有跨学科知识、较强的创新精神和工程实践能力、宽阔的国际视野和持久竞争力的拔尖创新人才。

 

、问:对于品学兼优的学生,有哪些奖励措施?对于家庭经济困难学生,又有哪些支持政策?

答:我校构建了“奖、助、贷、勤、补、免、偿”多位一体的学生资助体系,真正做到“优有所奖,贫有所助”。

2019年共发放本专科生各类奖助学金3600余万元,资助学生超过15000人次,家庭经济困难学生实现应助尽助。其中:国家设立的奖、助学金,覆盖面25%以上,奖助金额2000-8000元/人;学校出资设立的奖、助学金,覆盖面36%以上,奖助金额800-5000元/人;社会组织和个人出资设立的奖、助学金,覆盖面5%以上,奖助金额2000-20000元/人等。

学校设立勤工助学岗位,每年选聘近千名“学生助管”,每岗每月1000元;为孤儿等特殊困难群体减免全部学费;为服兵役的学生执行学费补偿(或贷款代偿)及学费减免国家资助政策。

此外,学校还设立了发展型资助项目,鼓励家庭经济困难学生树立成才目标并给予相应的经济帮扶和指导。

 

、问:校园文化生活情况如何?

答:我校积极倡导崇尚学术、育人为本、开放兼容、引领社会的大学精神,致力于打造文明高雅、敦品励学的校园文化,着力做好以培养学生综合素质为基本目标的校园文化建设工作,常年举办“与智者对话”传统文化分享会、“创艺青春”思想启迪读书分享会等系列活动,并把办好每年一届的文化艺术节、学术科技节作为校园文化建设的重要载体来抓,打造了诸如“安大好声音”校园歌手大赛、“纵横杯”辩论赛、“阳光青年”礼仪大赛、音乐会等一批覆盖面广泛、艺术品味高雅、文化内涵丰富、教育功能全面的精品活动项目,并在国家级文艺类竞赛中多次斩获奖项。通过学生会、研究生会和青年科技创新中心、青年成长服务中心、青年文化传媒中心、青年素质拓展中心、青年艺术发展中心以及近百家学生社团,全校年均开展活动逾千项,极大地丰富了学生的课余文化生活。

图书馆作为学校人才培养和科学研究的重要学术服务机构,是学校的文献信息及知识服务中心,也是大学生课余文化生活的重要场所。图书馆设施先进,设有普通图书阅览室、报刊阅览室、古籍及民国阅览室、密集书库、名人书屋、学习空间、研修间、创客空间等。图书馆融合现代化服务手段,提供图书外借阅览、阅读推广、阅读经典活动、文典大讲堂、信息咨询、文献检索、读者教育、馆际互借及文献传递、文献自助复印打印、研修间创客空间预约使用、图书漂流、微信公众号、咖啡吧等多种服务,并实现网上馆藏书刊目录检索、图书荐购、新书通报、续借预约等服务功能,图书馆数字资源面向全校近三万名师生全天候24小时开放。全校文献资源建设,紧贴教学科研需求,资源内容已基本涵盖我校所有学科专业,初步建成纸质文献和数字文献相结合、能有效支撑学校学科建设、人才培养、服务社会、文化传承等功能发挥的立体化文献保障服务体系。

 

、问:目前有哪些面向学生的海外学习交流项目?

:我校为推动学校国际化建设,促进学生对外交流,培养具有国际视野和国际竞争力的高素质人才,大力推进海外学生交流项目,校际学生交流项目达60余个。我校每年选派500余名优秀在校生赴美国、英国、法国、俄罗斯、德国、墨西哥、韩国、日本等国(境)外友好学校进行交流学习。在校优秀学生还可申请参加国家留学基金委或学校资助的“优秀本科生国际交流项目”、“英才班”拔尖创新人才海外项目等前往法国、新加坡、俄罗斯、智利等国家交流学习。

我校与美国纽约州立大学石溪分校合作建立安徽省唯一一所本科层次中外合作办学机构“安徽大学纽约石溪学院”,与英国曼彻斯特大学、美国科罗拉多州立大学、美国密苏里大学、德国奥斯纳布吕克大学在部分专业开展联合培养项目,成绩合格者将可获得我校毕业文凭和外方学位。

我校与台湾辅仁大学等十余所台湾高校建立了紧密合作关系,每年选拔优秀在校生互免学费交换学习。每年组织学生赴美国、俄罗斯、法国、加拿大、台湾地区等参加友好学校组织的夏(冬)令营,利用假期赴海外短期研习交流。同时,每年在应届本科毕业生和在读研究生中选拔推荐优秀学生赴海外孔子学院担任汉语教师志愿者。

 

、问:学生的生活条件如何?

答:我校磬苑校区现有本科学生公寓12个园区26栋,宿舍为四人间,内设独立卫生间和阳台,配置有床、书桌、储物柜和空调、电扇及强电插座、网络接口。龙河校区现有若干四人间或六人间学生公寓(一批高标准学生公寓正在建设中),配有公共盥洗间,宿舍均配备空调和强弱电接口,公寓出入口设有门禁系统。公寓楼周边、内走道均有监控系统,出入口有门禁系统,凭校园卡出入,实行24小时门卫值班、卫生保洁、日常维修等物业管理与服务。公寓内有自助开水炉、自助洗衣机、自动售货机等24小时自助服务。磬苑校区本科生宿舍区设有梅园餐厅、桂园餐厅、桔园餐厅、榴园餐厅等4座三层餐厅,专设有特色餐厅和清真餐厅;龙河校区本科生宿舍周边设有二食堂、三食堂,为师生员工提供优质餐饮服务。校园内设有超市、自助银行、邮政、电信、浴室、理发室、书店、快递、打字复印、晒衣场、共享单车、宣传栏、垃圾收集点等设施,校园环境优美,生活配套设施齐全,为同学提供安全、舒适、和谐的生活环境。

 

、问:近年来学生就业情况如何?

答:学校坚守人才培养质量为立校之本的办学之道,树立“大就业”工作理念,将毕业生就业工作纳入学校人才培养一体化系统,以学生为中心,立足学生全面发展,统筹规划、整体推进,不断提升就业工作专业化水平,努力实现毕业生更高质量和更加充分就业。

学校主动适应社会发展需求,以特色鲜明的人才培养模式和一流的育人环境为支撑,以专业化的就业工作队伍为依托,着力提升毕业生综合素质和就业竞争力。毕业生就业率连续多年稳定在92%左右,每年约有1/3的毕业生进入国内外一流高校和科研院所攻读研究生,65%以上的毕业生进入新一代信息技术、现代农业、智能制造业、新材料、清洁能源和生态环保、现代交通技术与装备制造、先进生物、健康和文化等国家重点行业就业。

学校已经成为国际和国内500强企业重要的员工基地。

学校是各级政府公务员重要来源高校,是外交部选拔录用公务员定点高校,已为外交部输送了70多名公务员。

学校大力引导毕业生到基层就业,每年有一大批毕业生考取“选调生”,参加“西部计划”、“三支一扶”、“特岗教师”等基层项目。


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